Brasil Latino-americano? A Guerra Fria e as experiências ditatoriais no cone sul

Neste primeiro momento caberá ao professor a organização de uma exposição sobre a Guerra Fria. Partindo do princípio que os estudantes já tiveram informações sobre este tema na disciplina de Geografia e também na aula de história, caberá ao professor fornecer dados gerais sobre o continente ao longo das décadas de 1940 e 1990. A intenção é garantir que os estudantes, quando iniciarem suas pesquisas, consigam enxergar que há uma conjuntura internacional influenciando o continente. A sugestão é retomar, com auxílio dos estudantes, os seguintes tópicos: - Doutrina Truman e Kominform - A Divisão da Alemanha e o Muro de Berlim - OTAN e Pacto de Varsóvia - Corrida armamentista e aeroespacial - Revolução Chinesa - Revolução Cubana - Guerras da Coreia, Vietnã, Afeganistão

Neste momento o professor deverá montar um painel na lousa com os estudantes a partir de impressões que estes carregam sobre os países latino americanos. Isso poderá revelar diferentes visões pessoais e experiências familiares a respeito do assunto, na medida em que não é incomum termos estrangeiros em nossas salas de aula, além de despertar nos alunos o desejo pelo aprofundamento na temática sugerida. O professor deverá atentar para as diferentes reações que suas salas de aula terão neste momento. Um olhar sensível aos estudantes poderá revelar quais são as reais visões que os mesmos têm sobre a Ditadura, a pobreza e as demais polêmicas envolvendo nosso continente. O exercício da escuta, por parte do professor, e de registro das impressões que os alunos carregam, servirá como exemplo de construção de um diálogo, bem como descortinará ao educador "onde seus alunos estão". O produto final - o painel elaborado na lousa - deve ser armazenado de alguma forma pelo educador. Ele será utilizado no momento pós pesquisa, onde os alunos confrontarão suas impressões iniciais com o resultado de sua busca. Algumas perguntas poderão servir de provocação: - Por que o nosso continente é pobre? - Quais governantes do século XX são lembrados até hoje e por que? - Existe uma unidade na América Latina? - As ditaduras latino-americanas deixaram alguma marca?

Divididos em seis grupos, os estudantes terão o tema de suas pesquisas sorteados. Cada um realizará uma busca por informações a respeito de um país latino-americano no período da Guerra Fria, sendo responsável por expor aos colegas as conclusões que encontraram. A exposição poderá estimular que a pesquisa não seja mecânica, uma simples "copiar e colar". Os temas serão: a) Paraguai b) Brasil c) Bolívia d) Chile e) Argentina f) Uruguai As questões centrais que conduzirão esta pesquisa podem ser semelhantes. O tempo de exposição deve ser curto, a fim de que o professor possa fazer as complementações necessárias e de que todos consigam apresentar num mesmo dia. Algumas perguntas norteadoras podem ser: - Experiência ditatorial (Nomes e datas importantes) - Orientação política dos governantes deste período - Resistência - Símbolos do período - Transição democrática - Repercussões no presente

Os grupos deverão fazer uma divisão de tarefas a serem realizadas em casa a fim de garantirem que a pesquisa seja concluída e o material a ser apresentado sistematizado dentro do tempo proposto. Todos os alunos deverão acessar os materiais oferecidos pelo professor e considerá-los em suas exposições, mas poderão buscar outras referências na biblioteca ou internet.

Sistematização das informações coletadas na pesquisa, divisão de tarefas e organização dos slides/informações a seres escritas na lousa. Para que a atividade não se torne meramente descritiva e conteudista, seria importante exigir que cada grupo exponha um documento do período que exponha os sentimentos da população. Uma música, uma obra de arte, uma poesia, ou mesmo um relato (história oral).

Apresentação dos grupos. Sugestão de tempo por grupo: 5 minutos. O professor pode combinar a sequência e deve realizar anotações sobre as informações trazidas pelos alunos. É importante que, em algum momento, correções e complementações sejam feitas, pois uma exposição muito "livre" pode reforçar preconceitos ou disseminar ideias incorretas.

A atividade deverá ser concluída com um momento de reflexão coletiva, onde o professor poderá conduzir conclusões gerais a respeito do assunto. O registro de conclusões sobre o período e reflexões gerais sobre a atividade podem ser feitas pelo professor na lousa. Este é um ótimo momento para confrontar os dados adquiridos na primeira sondagem com os alunos com os que foram produzidos a partir das pesquisas e das apresentações dos estudantes. Reforçar a importância da busca por dados históricos e a necessidade de mantermos viva a memória de nosso passado é fundamental neste momento.