Reflexões sobre semelhanças e diferenças históricas e culturais entre México e Brasil

Propomos ouvir e interpretar a música "México", de Fábio Brazza. Os alunos recebem a letra e uma tradução (arquivo anexo). Após apresentar a música aos estudantes, é importante que o professor leia a letra traduzida com a classe e realize questões como: O que vocês sabem sobre o México? Quais personalidades da música vocês conhecem? Quais são as principais ideias da canção? Qual foi o objetivo do compositor? Quais comparações são estabelecidas entre México e Brasil? Nos consideramos "irmãos" dos mexicanos, tal como afirma a letra?

O professor deve mediar o debate observando conhecimentos prévios dos alunos e suas hipóteses para as perguntas e reflexões suscitadas pela música. A música faz referência à canção "Amor de hombre", sucesso da banda "Mocedades" durante a década de 80. Um vídeo da canção também pode ser exibido pelo professor. Sugerimos também que o professor selecione algumas imagens de México e Brasil e apresente aos alunos durante a conversa sobre a música.

A atividade pode ser realizada de forma interdisciplinar se a escola oferece aulas de Espanhol. O professor de Língua Espanhola pode participar deste conjunto de atividades e os alunos desenvolvem conhecimentos de vocabulário, pronúncia, interpretação e conexão de saberes sobre a língua em conexão com a cultura e a história.

O professor utilizará os 20 minutos desta etapa do conjunto de atividades para orientar os estudantes para a realização de uma pesquisa extraclasse em trios.

Os grupos pesquisarão expressões que aparecem na música. As fontes de pesquisa podem ser sítios eletrônicos ou livros, revistas e outros materiais da biblioteca escolar. Os temas para pesquisa são:

1- Biografia de José da Silva Xavier;

2- Biografia de José Maria Morelos;

3- Biografia de Roberto Gomes Bolaños;

4- Principais informações sobre a Copa Mundial de 70;

5- Processo de anexação do Texas e da Califórnia pelos EUA;

6- Símbolos e significados na Bandeira do México;

7- Migração de mexicanos para os EUA;

8- Características socioculturais dos maias;

9- Características socioculturais dos astecas;

10- Biografia de Emiliano Zapata;

11- Biografia de Caetano Veloso;

12- Biografia de Augustín Lara.

O professor orientará os alunos a lerem materiais, sintetizarem as informações e organizarem slides com imagens sobre os temas. Cada grupo terá aproximadamente 10 minutos para apresentação na aula seguinte. Por isso, devem adequar-se ao tempo com objetividade. O intuito é ampliar conhecimentos sobre as personalidades e os processos históricos apresentados na música.

O professor pedirá aos alunos que mantenham consigo a letra da música "México" e fará uma nova leitura do material. Em seguida, de acordo com a ordem das expressões na letra, pedirá aos alunos que apresentem os resultados de sua pesquisa. É necessário disponibilizar computador e projetor aos trios. Após cada apresentação, o professor promove questionamentos para relacionar as informações e imagens trazidas pelos estudantes com as reflexões propostas na letra de Fábio Brazza. A apresentação dos seminários está dividida neste plano em dois momentos de 45 minutos para que haja tempo para todos os grupos apresentarem e para que o professor media conversas a partir dos resultados de pesquisa e a análise do texto (música "México").

Os grupos finalizam as apresentações das pesquisas sobre sujeitos e fatos históricos apresentados na música "México", de Fábio Brazza. Reiteramos a necessidade de estimular conversas sobre os temas, explorar as imagens e textos utilizadas pelos alunos nos slides, promover questionamentos relacionando a letra da música com informações da pesquisa e outros conhecimentos dos alunos. Neste momento, o professor sempre pode estimular as comparações entre México e Brasil retomando ou apresentando informações sobre as históricas dos dois países e ressaltando a vinculação com a América Latina.

Os alunos analisarão a música após os seminários por meio de uma atividade escrita. Propomos questões discursivas para que os trios discutam (arquivo anexo). Há uma questão que demandará pesquisa sobre as cidades de São Paulo e Guadalajara. Por isso, sugerimos que a atividade seja realizada no laboratório de informática para que os alunos tenham acesso à internet.

Listamos as questões da atividade a seguir:

1- O que nos torna próximos da cultura e da história dos mexicanos segundo a música?

2. Como Fábio Brazza descreve a colonização na América?

3. Vocês concordam com o verso "Um passado que hoje somente fica nos museus"?

4. Pesquisem na internet e escrevam um texto que apresente características de São Paulo e Guadalajara. Aponte semelhanças e diferenças entre tais cidades.

5. Quais ideias são defendidas no refrão da canção?

6. Você concorda que temos dificuldades de entendermos que somos latino-americanos? Nos vemos como "amigos" de países como o México"? Justifiquem.