Algemas e chuteiras: A ditadura e o futebol nos anos 70.

Nesta primeira parte da aula, podemos expor um panorama geral da situação da América Latina nos anos 70, colocando fatos, causas e efeitos dos movimentos ditatoriais. Importante o professor começar com a situação brasileira (pela referência que os alunos possuem de nosso contexto) e depois trabalhar com elementos dos demais países. Proponho que o professor escolha um país em específico para trabalhar mais detalhadamente (sugestões: Uruguai, Chile e Argentina) para que os alunos tenham clareza nas relações entre o movimento dos militares daqui com militares dos países vizinhos. Por fim, o professor pode propor aos alunos uma simples reflexão sobre o contexto durante as copas de 66 e 70 aqui no Brasil ou 78 na Argentina, por exemplo, e como esses campeonatos eram colocados em primeiro plano. Para isso, sugiro que o responsável pela aula leve algumas produções de periódicos e jornais da época para ilustrar seu ponto de vista.

Em seguida o professor pode mostrar um dos documentários da série "Memórias de Chumbo", organizados e produzidos pela ESPN, o documentário revela a relação do esporte tão querido na América do Sul com a política na década de 70, a qual foi chamada de "tempos do condor" pelos próprios criadores. Importante aqui citar que os episódios são: Brasil, Uruguai, Argentina e Chile, e para que o professor possa aproveitar com qualidade a aula, recomendo que passe um deles. Contudo, sabendo que o tempo é artigo caro em alguns colégios, proponho que o professor, que já expôs a situação brasileira na primeira parte da aula, passe o documentário de um país de sua escolha, para que possa fazer contrapontos interessantes com os vistos durante o documentário e principalmente expor aos alunos a relação que existe entre os regimes sulamericanos. Cito o exemplo de pessoas que fugiram para o Brasil do Uruguai e foram "recapturadas" pelo regime brasileiro e "devolvidas" aos uruguaios.

Neste momento, o professor pode propor pra sala uma roda de debates sobre o que eles conseguiram refletir sobre a relação futebol e política.

Neste momento proponho a produção de um jornal. Em grupos (a fim de contarmos com a participação dos alunos num trabalho conjunto) e no contexto na década de 70, os alunos devem refletir e expor o uso do futebol pela governo como arma política (mesmo sabendo que na época a matéria seria censurada, mas seria interessante os alunos tentarem usar a criatividade para vencer o censor que, neste caso, seria o professor). Podemos produzir textos argumentativos, tipo editoriais, ou textos que possam compor a primeira página do jornal, como um poema ou um conto. Nesta produção podemos ver fotos da copa, ou de jogadores ou quaisquer foto que se relacione ao uso político do futebol. Em anexo alguns exemplos de como foi possível esta façanha por alguns personagens na história do Brasil.

Neste momento, os estudantes devem responder uma questão, de forma individual, em que o texto base será da coluna de Tiago Leifert dizendo que esporte e política não se relacionam, e com o que os alunos aprenderam durante a aula, devem responder ao jornalista com argumentos que desacreditem sua tese.A coluna pode ser encontrada em: LEIFERT, Tiago. "Evento esportivo não é lugar de manifestação política" in GQ Brasil, fevereiro/2018. disponível em: https://gq.globo.com/Colunas/Tiago-Leifert/noticia/2018/02/evento-esportivo-nao-e-lugar-de-manifestacao-politica.html, acessado em 11/05/2018.