América Latina: experiências sócio-políticas nos processos de independência no século XIX.
180 min
Pretende-se avaliar as experiências sócio-políticas nos processos de independência no Brasil e na América Hispano-americana, contemplando as seguintes categorias de análises: revolução, identidades e nação. Público alvo: alunos do 2º. Ano do Ensino Médio Duração total das aulas: 180 (cento e oitenta minutos)
CURSO: Narrativas da América: discursos e dinâmicas locais
Objetivos
Geral: Analisar as experiências sócio-políticas nos processos de independência do Brasil e da América Hispânica no século XX;
Específicos:
Compreender os elos de semelhanças e diferenças nos processos de emancipações políticas na América Latina;
Estabelecer conexões entre a História da América e suas particularidades sócio-políticas nacionais e regionais.
Requisitos
Recursos materiais: data-show, xerox de textos, exibição de vídeos, Wi-Fi, abertura de páginas no Instagram/Facebook.
Dinâmicas aplicadas: Formação de 8 grupos; pesquisa em sites indicados; leitura em casa de textos indicados em sala de aula; debates de textos em sala a partir de problema norteador definido por cada equipe;
Avaliação: processual e somativa, num total de 10 (dez) pontos.
Avaliação
Avaliação processual e somativa, num total de 10 (dez) pontos, distribuídos de acordo com as seguintes etapas:
Leituras/debates dos textos selecionados (02 pontos);
Definição de problema norteador (01 pontos);
Definição de conceitos sobre revolução de independência na AL (02 pontos);
Elaboração dos anagramas com os nomes das nações da AL (02 pontos);
Criação de Quadro comparativo contendo características sobre a independência no Brasil e na A L(03 pontos).
Como resultado final, cada equipe deverá apresentar 03(três) modelos de banner eletrônicos. Os banners que obtiverem média entre 6 a 10, serão publicizados numa conta de Instagram/Facebook, através de uma exposição virtual intitulada "Encontros e desencontros da América Latina: revoluções de independência no século XIX". Os banners eletrônicos deverão contemplar as seguintes modalidades: 1) Conceitos: Revoluções e Independência na AL; 2) Anagramas com nomes de nações da AL; 3) Quadro comparativo contendo características sobre a independência no Brasil e na AL;
Lista de atividades
Exposição Oral por parte do professor
45 min
Apresentar os conceitos básicos sobre revolução, identidades e nação; Sumarizar o contexto histórico em finais do século XIX sobre os cenários políticos, econômicos, sócio-culturais na América Latina; Diálogo através de slides contendo trechos da referência indicada; Uso de dicionário sobre Conceitos Históricos.
Pesquisa em sala de aula (livros, revistas)
45 min
Os trabalhos serão distribuídos entre 8 (oito) grupos que deverão realizar previamente em casa, leituras sistematizadas dos textos indicados. Cada grupo deverá elaborar um problema norteador, a ser definido a partir das leituras recomendas. As leituras estarão pautadas nas seguintes referências: a) Revoluções de Independência e nacionalismos nas Américas, vol.1, Cap. Regiões do Prata e Chile; e vol.3, Cap. Nova Granada, Venezuela e Cuba: PAMPLONA, M.; MADER,M.E. b) América Latina no século XIX, cap. 2: PRADO, M.L.C Identificar semelhanças e/ou diferenças sobre os processos de independência no Brasil e na América Hispânica. c) Criar a Nação. CHIARAMONTE, J.C.
Em sala de aula os grupos irão apresentar os problemas norteadores elaborados, bem como explanar os argumentos que serviram de sustentação ao problema proposto. A discussão em sala de aula, será intermediada pelo docente, momento esse destinado para apontar ajustes e auxiliar na ampliações de abordagens. As referências indicadas também subsidiarão a elaboração dos anagramas e dos quadros comparativos sobre os processos de independências no Brasil e na América Hispânica.
Outro tipo de produção (cartazes, produção de desenhos a mão livre)
45 min
Produção de banners eletrônicos para publicação no Instagram, sobre América Latina e suas independências no século XIX, contendo: 1) Quadros conceituais sobre: Revolução e Nação; 2) Anagramas a partir dos nomes das nações inseridas na América Latina e/ou substantivos/adjetivos que qualifiquem o perfil identitário dessas nações.
Outro tipo de produção (cartazes, produção de desenhos a mão livre)
45 min
Produção de banners eletrônicos para publicação no Instagram, sobre América Latina e suas independências no século XIX, contendo: 1) Quadro comparativo (diferenças/semelhanças) entre os processos de independência do Brasil e da América Hispânica.
Referências
CHIARAMONTE, J.C. et al. (orgs). Criar a Nação: História dos nomes dos países da América Latina. São Paulo: Hucitec, 2017.Capítulos 3,
GOUVÊA. M.F.S. Revolução e independências: notas sobre o conceito e os processos revolucionários na América Espanhola. Revistas Estudos Históricos, vol. 20, 1997, p.275-94.
PAMPLONA,M.A; MADER, M.E.(orgs). Revoluções de independências e nacionalismos nas Américas. Regiões do Prata e Chile/João Paulo G. Pimenta...[et al.]. São Paulo: Paz e Terra, 2007.v.1. p. 69-130.
____________________. Revoluções de independências e nacionalismos nas Américas. Nova Granada, Venezuela e Cuba/ Inês Quintero...[et al.]. São Paulo: Paz e Terra, 2009.v. 3, p.237-321.
PELLEGRINO, G. Entrevista sobre Movimentos de independência na América espanhola. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=vF-9ievViNE&t=310s, acessado em 29 mai 2018.
PIMENTA,J.P. Introdução e Capítulo 2. A independência do Brasil e a experiência hispano-americana (1808-1822).1.ed. São Paulo: Hucitec-Fapesp, 2015.
PRADO, M.L.C. Sonhos e Desilusões nas Independências Hispano-americanas. IN: América Latina no século XIX: Tramas, Telas e Textos. 2.ed. São Paulo:EDUSP, 2004.