A diversidade cultural na América: diferentes modos de vida
100 min
Os alunos do 7ºano do Ensino Fundamental II deverão compreender a diversidade cultural dos povos da América e a ausência de direitos nos dias atuais, que não são aplicados, mesmo garantidos na Constituição, através de textos, documentos, fontes literárias, reportagens, pesquisas e seminários.
CURSO: Narrativas da América: discursos e dinâmicas locais
Objetivos
- Refletir sobre as condições dos indígenas da América;
- Introduzir aos estudantes o conhecimento das civilizações pré-colombianas e sua contribuição para a diversidade cultural da América;
- Compreender que houve desenvolvimento tecnológico, político e cultural na América sem qualquer contato com os povos europeus;
- Reconhecer os índios como primeiros habitantes de nosso território;
- Identificar como transcorreram as relações entre os nativos e a sociedade dominante, desde a colonização até os dias de hoje;
- Identificar as condições dos índios na atualidade brasileira e suas perspectivas futuras;
- Compreender os costumes e tradições, sociedades e culturas dos índios;
- Conscientizar os alunos sobre os problemas dos indígenas na atualidade.
Requisitos
- Caderno do aluno - Material de apoio ao Currículo do Estado de São Paulo, 7ºano.
- Livro didático Ensino fundamental, 7ºano.
- Imagens, cartolina, reportagens, data show, internet, computador, impressora.
Avaliação
A avaliação tem como objetivo verificar a construção do
conhecimento dos alunos sobre a diversidade indígena na América e perceber que nos dias atuais prevalece a ausência da aplicabilidade dos direitos constitucionais no Brasil.
A primeira observação da avaliação é o material coletado pelos alunos na pesquisa feita em casa: textos, imagens, imagens.
Após a observação do material coletado, avaliar a postura em grupo e a organização dos cartazes e os resumos para a apresentação do seminário.
Lista de atividades
Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate)
15 min
Encaminhar (inciar) um debate sobre as reações dos europeus diante da diversidade cultural encontrada na América. Serão destacados, nesta etapa, os seguintes aspectos: a língua, a religiosidade e alguns costumes indígenas.
O debate vai começar com uma sensibilização: leitura de trechos do livro " A conquista da América", de TODOROV e um trecho do capítulo 4 do livro "Triste fim de Policarpo Quaresma", de Lima Barreto. Além disso, será utilizada, para embasar a discussão, uma frase de Maria Cristina Mineiro Scatamaccha: "As diferenças observadas entre os povos europeus e os índios, na maneira de se vestir e de se enfeitar, refletem diferentes modos de vida, de sentir e ser".
Atividade a ser realizada em casa pelos alunos (lição de casa)
15 min
Para conhecer melhor a vida dos indígenas da América, a sala será dividida em 7 grupos com temas, sobre os quais os alunos deverão fazer uma pesquisa individual em casa.Depois disso, na aula agendada pelo professor, os alunos formarão grupos com o objetivo de elaborarem cartazes sobre as informações obtidas nas pesquisas e socializarem com a classe os dados coletados. Roteiro dos Grupos de pesquisa: Grupos: 1, 2 e 3 Temas: Maias (1), Astecas (2) e Incas (3) - Organização social e econômica; - Manifestações religiosas; - Manifestações artísticas; - Produção arquitetônicas; - Estudo da astronomia; - Língua falada; - Curiosidade. Grupos: 4,5 e 6 Tema: Povos indígenas do Brasil na época do descobrimento. - Organização social e econômica; - Manifestações religiosas; - Manifestações artísticas; - Língua falada; - Curiosidades. Grupo: 7 Tema: Povos indígenas do Brasil atual - os direitos dos povos indígenas na Constituição Federal. - Transcrever os artigos da Constituição Federal sobre os direitos dos indígenas no Brasil estabelecidos no Título VII, "Da Ordem Social", capítulo VIII, destacando os artigos 231 e 232; - Matérias de jornais, revistas e internet que retratam ocorrências indígenas da atualidade envolvendo populações indígenas remanescentes, tendo como material de pesquisa o site da revista Veja (https://veja.abril.com.br/noticias-sobre/indios/).
Produção escrita em grupo (alunos)
25 min
Nessa fase, os alunos deverão elaborar,em grupo, um resumo sobre as pesquisas para a exposição do seminário para a classe.
Seminário em grupo (alunos)
45 min
Concluindo, os grupos apresentarão seus trabalhos (resumos) e cartazes com as características da vida dos índios da América, destacando a diversidade cultural e a ausência da aplicabilidade dos direitos desses povos.
Referências
- BELTRÃO, Jane; COSTA, Assis da - Povos indígenas e cidadania.pdf.
-BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília.
- Disponível em: http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/policarpoE.pdf. Acesso em 30 de abril de 2018.
- Disponível em:https://veja.abril.com.br/noticias-sobre/indios/. Acesso em 18 de junho de 2018.
- Disponível em:http://eltonuchoa.blogspot.com.br/2010/06/plano-de-aula-os-primeiros-hbitantes.html.Acesso em: 29 de abril. 2018.
- Material de apoio ao currículo do Estado de São Paulo/Caderno do Professor. História. Ensino Fundamental -Anos Finais. 6ªsérie/7ºAno. vol. 2. Nova edição:2014 - 2017. São Paulo.
- SCATAMACCHIA, Maria Cristina Mineiro. O encontro entre culturas. Índios e europeus no século XVI. 15.ed. São Paulo: Atual. 2009. p.7 (A vida no tempo).
- TODOROV,Tzvetan - A conquista da América. Tradução de Martins Fontes 2ª edição.Tradução de BEATRIZ PERRONE MOI.