América Latina é aqui?

Apresentar reportagem da BBC Brasil em Londres, de 15/12/2015, sobre a visão do Brasileiro quanto seu pertencimento ao continente latino-americano. - Refletir com os alunos sobre os possíveis motivos que levaram o brasileiro a não se identificar como Latino Americano, mas ao mesmo tempo querer ser o líder na região.

Dividir a sala em grupos: um representante de cada grupo fará a exposição das ideias que serão debatidas pelos demais. A princípio o professor deverá ouvir as ideias expostas para uma sondagem do entendimento dos alunos sobre a questão. E em seguida o professor direcionará os debates, baseando-se em alguns dados da pesquisa como o fato de 79% da população se identificar como brasileiro e apenas 1% como latino-americano. Levantar a questão observada pelo argentino, Fernando Mourón, citado na reportagem,sobre as diferenças nas independências das Américas hispânica e portuguesa, e direcionar o debate para esta questão em particular, para que posteriormente o professor introduza a questão dos regimes políticos antagônicos que marcaram o século XIX no continente.

Para podermos refletir historicamente sobre esta questão, precisaremos voltar ao século XIX, época em que se começa a definir o lugar do continente em relação ao mundo. Época das independências,da construção da identidade nacional e das disputas territoriais. Pois como afirma Maurício T. Trillo, “o Brasil do século XIX empenhou-se na luta para se diferenciar, institucional e culturalmente, da América espanhola. A despeito de afinidades étnicas ou culturais, os interesses imperiais do Brasil, ao invés de aproximá-lo de algo tão etéreo quanto América Latina, o fizeram mais distante(...)”, (Trillo, p.251). Nesta aula, o professor deve expor a imagem que os ideólogos do Império criavam sobre a monarquia em detrimento às repúblicas e a história oficial do Brasil que era difundida nas escolas, nos jornais da corte, nas províncias, púlpitos, câmara e senado. Para compor a análise, utilizar documento histórico (Diário do Governo,nº28 de 05/02/1823,p.114) e a citação de Oliveira Lima (História da Diplomacia do Brazil/O reconhecimento do Império;p.10). Neste texto, chamar a atenção para a forma pejorativa como ele trata o modelo republicano das nações hispano-americanas e como enaltece as realezas europeias e o título de Imperador que, segundo ele, possuía o mesmo "espírito democrático" do país. E também observar como ele projeta o futuro do país, como uma das Potências no Continente Americano. E nesta mesma linha, Visconde do Uruguai deixa clara a ideia de superioridade "natural" da monarquia brasileira com relação a seus vizinhos.

O objetivo desta análise será perceber como essas ideias, que desqualificavam e formavam estereótipos negativos relacionados ao mundo hispano-americano, iam sendo difundidas, e as suas possíveis consequências como distanciamento e sentimento de superioridade na população brasileira.

Neste momento o professor deve conduzir um debate em sala sobre a visão que os governistas e intelectuais tentavam passar a respeito da Monarquia e da República e o que de fato esses regimes políticos representavam à época. Sobre qual "espírito democrático" Oliveira Lima se referia? A Monarquia trazia somente felicidade e união ao país? Na América Hispânica só havia caos e sofrimento? O professor deve mediar os debates e intervir em questões que remetam aos processos históricos como as lutas no processo de Independência do Brasil e a difícil tarefa de se construir as repúblicas nos novos Estados Nacionais da América hispânica. Ao final, voltar a matéria da BBC e analisar criticamente os elementos que se assemelham ao pensamento aqui apresentados.

Solicitar aos alunos que se reúnam em grupos. Depois, indicar a leitura do texto de Juan Villoro, Iguanas e dinossauros, e com base no texto e no que foi estudado em sala - sobre formar estereótipos que criam um imaginário que acabam forjando uma memória coletiva - redigir um texto dissertativo sobre sua visão a respeito da América Latina e o que o estudo do tema lhe trouxe de novo?