A História em um jogo: A diversidade indígena através de um jogo.
175 min
Esta atividade tem como objetivo apresentar aos alunos que o território hoje conhecido como Brasil já era habitado por diferentes grupos antes da chegada dos europeus. E que estes diferentes grupos foram de fundamental importância para construção da identidade e diversidade cultural do Brasil.
CURSO: Narrativas da América: discursos e dinâmicas locais
Objetivos
Esta atividade tem como objetivo apresentar aos alunos que o território hoje conhecido como Brasil já era habitado por diferentes grupos antes da chegada dos europeus. E que estes diferentes grupos foram de fundamental importância para construção da identidade e diversidade cultural do Brasil. Sendo assim o aluno vai poder desenvolver inúmeras habilidades no decorrer da atividade, tais como: Investigação e reconhecimento da diversidade indígena; desenvolvimento de habilidades relacionadas ao domínio de diferentes linguagens de fontes históricas; trabalho em equipe e o campo cognitivo do educando.
Requisitos
Livro Didático; Caderno; Textos xerocopiados; cartolina; color set, tesouras,Pincéis hidrocor de várias cores; recursos audiovisuais (vídeos e apresentação de um game temático).
Avaliação
O construtivismo percebendo o educando como protagonista ativo do seu processo de ensino aprendizagem onde o conhecimento é visto não como algo puro e isolado e sim como algo que deve ser construído pelo próprio aluno. Essa abordagem possibilita o diálogo com ferramentas ou recursos tecnológicos no sentindo que após uma sondagem em torno do tema a ser trabalhado as ferramentas tecnológicas podem ser utilizadas para que o aluno explore o “mundo” através dos recursos disponíveis e construa seu conhecimento. Sendo assim aos nos depararmos com atividade proposta que tem o professor como mediador e o aluno como protagonista e os recursos tecnológicos como potencializadores do processo de ensino aprendizagem, o Construtivismo se faz de vital importância.
A sistematização desta atividade vai ser apresentada através da construção de um jogo de cartas aonde os alunos vão ser divididos em grupos e cada grupo vai ser responsável por apresentar através de um jogo de cartas com tabuleiro a diversidade existente entre os povos que habitavam o Brasil antes dos europeus. Importante salientar que a avaliação não vai se focar apenas na entrega e apresentação do jogo e sim em todo o processo da atividade, ou seja, a avaliação vista como algo continuo e flexível e não punitiva.Sendo assim, destacamos alguns indicadores avaliativos desta atividade.
- Pesquisa e construção de um jogo temático
-Trabalho em equipe
-Análise de documentos históricos
-Autonomia e solidariedade
-Seleção de documentos históricos
Lista de atividades
Leitura de texto em sala de aula
30 min
- Sondagem. Partindo do conhecimento dos alunos em relação a questão indígena adentraremos em particularidades que permitam a desconstrução se assim for necessário de um possível esteriótipo existente para com as sociedades indígenas. Para isso se faz necessário em um primeiro momento da leitura do mapa "Terra Brasilis" e contextualizar o mesmo e logo em seguida apresentar o vídeo (Os indígenas: Raízes do Brasil), possibilitando assim através de uma análise comparativa feita pelos próprios alunos perceber aspectos de rupturas e permanências no imaginário de nossa sociedade em torno da representatividade indígena.
Atividade a ser realizada em casa pelos alunos (lição de casa)
30 min
Dando continuidade a última aula onde se fez possível adentrar na diversidade cultural existente no continente americano antes da chegada dos Europeus, os aluno puderam perceber e adentrar em conceitos que adentram neste contexto e se deparar com fontes que questionam o pensamento homogêneo para com a questão indígena. Aonde tiveram como tarefa para casa trazer lendas, mitos, hábitos e costumes de etnias diferentes de povos que habitam o "Brasil" antes da chegada dos Europeus e apresentando as pesquisas para seus colegas de forma oral.
Exposição Oral por parte do professor
30 min
Aula expositiva-dialogada com o intuito de levar aos alunos há uma análise mais profunda em todo da diversidade existente no território hoje conhecido como Brasil antes da chegada dos Europeus.Adentrando assim em conceitos como: Identidade, pertencimento, colonização, resistência, imaginário. Importante salientar que esta aula se iniciara com a leitura do texto:O ROUBO DO FOGO Povo Guaraní (Mito Guarani) e levantando por qual motivo o mito de prometeu é mais "representativo" em nosso imaginário que os mito do povo Guarani?
Pesquisa em sala de aula (internet)
40 min
Utilizando o laboratório de informática os alunos adentraram nas particularidades da cultura do povo indígena Kaxinawá (ou Huni Kuin). - OBS: Nesta aula o professor vai interferir o minimo possível, o principal objeto é que o aluno através do seu protagonismo investigue todas as opções existentes no site.
Pesquisa em sala de aula (internet)
45 min
Como protagonistas da construção do seu próprio conhecimento tendo o professor apenas como mediador, facilitador, os alunos de forma colaborativa e divididos em (5) grupos ficaram responsáveis por analisar aspectos diferentes em torno da representativa do jogo para os mesmos e iniciaram suas pesquisas em torno de alguma outra etnia indígena.
Para casa, os alunos terão como dever já trazer definida o grupo indígena pelo qual o grupo ficou responsável de pesquisar e apresentar para sala
Referências
- FUNARI, Pedro Paulo Abreu.Os antigos habitantes do Brasil. São Paulo. Editora da Unesp. 2002, (Nossa História).
- GUARINELLO. Norberto Luiz. Os primeiros habitantes do Brasil. 15. ed. São Paulo. Atual. 2005.
- KUIN, Huin. Disponível em: http://www.gamehunikuin.com.br/
- História e arqueologia da América Indígena: Tempos
pré-colombianos e coloniais. Org. Cristiana Bertazoni, Eduardo Natalino, Leila Maria França. Ed. ufsc.
- Os indígenas: Raízes do Brasil. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=cQkA5PDow2s
- TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. Martins Fontes.
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