Vozes do silêncio: a música cafona em perspectiva
175 min
A música sempre aparece nos livros didáticos como um apêndice de algum tema histórico, adquirindo um caráter mais ilustrativo, que propriamente um campo de debate e construção do conhecimento. Esse plano pretende estudar a música “cafona” ou “brega”, objetivando dar visibilidade a um universo musical, pouco explorado no ensino de História, direcionado aos alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental.
CURSO: A Canção Popular no Ensino de História
Objetivos
1. Sensibilizar os alunos para a necessidade de análise da música brega como fonte histórica para o estudo do passado recente do Brasil;
2. Reconhecer a oralidade como fonte histórica importante para a construção do conhecimento sobre o passado;
3. Sistematizar e analisar dados coletados a partir de entrevistas;
4. Conhecer a biografia de artistas do universo brega e analisar o impacto de suas origens em suas composições/interpretações;
5. Reconhecer a música brega como importante movimento musical da década de 1960, inserido na indústria cultural;
6. Perceber como a indústria cultural se apropriou da música brega e quais foram seus impactos no mercado fonográfico;
7. Reconhecer a presença de uma resistência ao governo militar, sobretudo relacionada aos costumes, diferenciando-a das músicas de protesto do mesmo período;
8. Comparar e analisar canções, a fim de estabelecer mudanças e permanências sobre determinados temas.
Requisitos
Para o desenvolvimento dessa atividade, é necessário que seja trabalhado com os estudantes: diferenças entre golpe e revolução, a instalação da ditadura no Brasil, censura e repressão, festivais de música, movimentos estudantis e de guerrilha, milagre econômico e os generais-presidentes. Serão necessários ainda: acesso à internet, Datashow, sulfite, canetinhas, livros didáticos, entre outros.
Avaliação
Os alunos serão avaliados durante todo o processo de ensino-aprendizagem, considerando sua participação nas atividades extraclasse, bem como em debates, pesquisas em grupos e/ou individuais, elaboração de sínteses, apresentação de seminários, entre outros.
Lista de atividades
Atividade a ser realizada em casa pelos alunos (lição de casa)
20 min
1. Aproximação com o tema – sensibilização
Utilizando a metodologia de ensino híbrido de Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom), solicite aos alunos que leiam e assistam aos vídeos do programa Entrevista com Bial, de 22 de maio de 2018, que contou com a presença de Falcão, Pablo e Paulo César Araújo, onde falaram dos 50 anos da música brega.
Atividade a ser realizada em casa pelos alunos (lição de casa)
15 min
2. Entrevistas com pessoas nascidas entre os anos 1950-1960 – fonte oral (elaborar um questionário)
Após assistirem ao vídeo, os alunos deverão conversar com adultos que viveram entre os anos 1960 e 1970, e responder ao questionário, que pode ser elaborado em conjunto com os estudantes ou poderá ser utilizado o modelo a seguir, a fim de obter dados para análise em sala de aula. O objetivo da atividade é levar o aluno a perceber como a fonte oral é um importante instrumento para o historiador, bem como levantar dados para o prosseguimento dos estudos do tema.
Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate)
30 min
3. Conversando sobre o programa e os dados levantados.
Em sala, com a ajuda do professor, os alunos deverão socializar, sistematizar e analisar os dados coletados, buscando compreender a presença da música brega no contexto do governo militar, as preferências musicais das pessoas, bem como referências históricas sobre o período em questão. Isso poderá ser feito através da tabulação de dados, com o auxílio do professor de Matemática, ou com a exposição das informações coletadas por meio de cartazes, por exemplo.
Pesquisa em sala de aula (internet)
20 min
4. Pesquisa de biografias dos cantores mais mencionados nas entrevistas.
Pode-se utilizar aqui a ideia de confeccionar (em sulfite ou cartolina) uma página de rede social (Facebook, Instagram) para sistematização dos dados biográficos desses artistas e exposição para a escola.
Exposição Oral por parte do professor
30 min
5. Partindo do que foi levantado pelos alunos nas entrevistas, socializadas em aulas anteriores, o professor fará uma apresentação do panorama geral sobre a música brasileira na década de 1960, destacando os principais movimentos da época, com ênfase na música brega e seu impacto no mercado fonográfico, enfatizando que mesmo não sendo considerada como música de protesto, as canções bregas traziam muitas vezes temas espinhosos, sobretudo no âmbito dos costumes, sendo mal vistas pelos militares, caso por exemplo da música Uma vida só (Pare de tomar a pílula), de Odair José, que ia contra uma campanha do governo para controle de natalidade.
Vídeo/Música/Imagem
30 min
6. Análise de músicas em grupos.
Após o estudo do contexto do surgimento da música brega, os alunos, organizados em grupos, deverão escolher uma das listas abaixo e realizar uma análise das músicas selecionadas, que embora de estilos diferentes, abordam o mesmo tema, levando em consideração o período de produção, as ideias apresentadas na canção, comparando-as, a fim de estabelecer mudanças e permanências nos padrões de comportamento da sociedade em momentos distintos. Pode-se utilizar o roteiro de análise sugerido.
(GRUPO 1)
FUSCÃO PRETO
Compositores: Atílio Versuti e Jeca Mineiro
Intérprete: Almir Rogério
CALHAMBEQUE
Compositores: John D. Loudermilk e Gwen Loudermilk - versão Erasmo Carlos
Intérprete: Roberto Carlos
CAMARO AMARELO
Compositores: Marcia Araujo / Thiago Machado / Bruno Caliman / Marco Aurelio
Intérprete: Munhoz e Mariano.
(GRUPO 2)
A VOLTA DO BOÊMIO
Compositor: Adelino Moreira
Intérprete: Nelson Gonçalves
A VOLTA DO BOÊMIO
Compositor: Adelino Moreira
Intérprete: Sidney Magal
GARÇOM
Compositor: Reginaldo Rossi
Intérprete: Reginaldo Rossi
10%
Compositores: Gabriel Agra, Danillo Dávilla
Intérpretes: Maiara e Maraísa.
(GRUPO 3)
DEIXA ESSA VERGONHA DE LADO
Compositores: Odair José e Andréia Teixeira
Intérprete: Odair José
MENINA DO SUBÚRBIO
Compositores: Paulo Coelho, Miguel e Moacir Mendes
Intérprete: Fernando Mendes
VIDA DE EMPREGUETE
Compositor: Quito Ribeiro
Intérpretes: Empreguetes.
(GRUPO 4)
MEU PRIMEIRO AMOR
Compositores: José Augusto, Miguel e Paulo Coelho
Intérprete: José Augusto
CUIDA BEM DELA
Compositores: Marília Mendonça / Maraisa (Carla Pereira) / Juliano Tchula / Daniel Rangel
Intérpretes: Zé Henrique e Juliano.
(GRUPO 5)
O TELEFONE CHORA
Compositores: F. Thomas, C. François e J. P. Bourtayre - versão Murano
Intérprete: Márcio José
TELEFONE MUDO
Compositores: Franco / Peão Carreiro
Intérpretes: Trio Parada Dura
NOTIFICAÇÃO PREFERIDA
Compositores: Junior Gomes / Vine Show / Thiago Alves / Samuel Alves
Intérpretes: Zé Neto e Cristiano
TIJOLÃO
Compositores: Rafael Borges / Larissa Ferreira / Diego Silveira
Intérpretes: Jorge e Mateus
Seminário em grupo (alunos)
30 min
7. Socialização das impressões dos estudantes sobre as músicas analisadas.
Os grupos deverão apresentar suas análises musicais para a turma, o que poderá ser feito através da audição das canções analisadas e comentários das conclusões dos grupos, levando-se em conta o contexto histórico de produção. Além disso, se acharem pertinente, poderão também comentar um pouco sobre a biografia dos intérpretes e compositores das canções.
Referências
BORÉM, F. Resenha sobre Eu não sou cachorro não, livro de Paulo César de Araújo. Per Musi, Belo Horizonte, n.29, 2014, p. 231-234
OLIVEIRA, Adriana Mattos de. Jovem Guarda e música brega: as brechas na “indústria cultural”. XIII Encontro de História da Anpuh-Rio. s.d.
OLIVEIRA, Adriana Mattos de. “Surgimento da Jovem Guarda”. In: A Jovem Guarda e a Indústria Cultural: análise da relação entre o movimento Jovem Guarda, a indústria cultural e a recepção de seu público. Dissertação de Mestrado. Niterói, RJ: Universidade Federal Fluminense: Instituto de Ciências Humanas e Filosofia: Departamento de História, 2011. Disponível em: http://www.historia.uff.br/stricto/td/1509.pdf
SOUZA, Vinícius Rodrigues Alves de. A existência inexistente da música brega. Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, Salvador, 2009