Cidadania e direitos humanos na música brasileira: uma discussão do tempo presente

Em casa, os estudantes deverão ler o preâmbulo da Declaração Internacional dos Direitos Humanos e excertos da Constituição Federal de 1988, especialmente o artigo 5º. Esta leitura deverá ser feita de modo que os estudantes reflitam sobre a necessidade da existência desses documentos, bem como sobre sua importância para a humanidade e para a sociedade brasileira. A partir dessas reflexões, os estudantes deverão ponderar sobre o cumprimento integral desses documentos e registrar casos contemporâneos de desrespeito a esses documentos. Essas reflexões deverão ser registradas no caderno dos estudantes e/ou na folha avulsa com os dois textos impressos e levadas para a aula conforme orientação do/da professor/professora.

Discussão coletiva dos textos lidos previamente pelos estudantes e sistematização sobre a construção histórica dos direitos humanos e sobre as garantias e direitos dados aos cidadãos brasileiros pela Constituição de 1988. Para iniciar a discussão, o/a professor/professora poderá lançar a pergunta norteadora: Quais são os direitos garantidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos e pela Constituição de 1988? A partir disso, os estudantes deverão responder oralmente a questão proposta. Em seguida, o/a professor/professora poderá questionar se esses direitos sempre existiram, se sempre foram respeitados e se hoje eles são garantidos a todas as pessoas. Partindo das respostas, os estudantes serão estimulados a perceber o processo de construção histórica das garantias dadas a todos os seres humanos. É importante que eles percebam que nem sempre foi assim e que consigam estabelecer contrapontos com períodos e temáticas previamente estudados como a Segunda Guerra Mundial, a Ditadura Militar Brasileira e o processo de redemocratização do Estado brasileiro.

Para garantir a participação de todos os estudantes, o/a professor/professora pode se valer de dois recursos diferentes. O primeiro deles é propor que os estudantes em pares dialoguem sobrem as questões e explicitem oralmente a resposta dada por eles. O outro recurso é a utilização dos "papéis de fala". Neste caso, cada estudante recebe um determinado número de papéis (pode ser um post-it pequeno) e deverá usar alguns desses papéis durante a aula para apresentar suas respostas. Por exemplo, o/a professor/professora entrega cinco papéis para cada estudante e diz que todos devem usar ao menos dois papéis durante a discussão. A quantidade de papéis a ser entregue aos estudantes deverá ser escolhida pelo/pela professor/professora levando em conta tanto a quantidade de estudantes na sala quanto a produção oral deles, se participam ativamente ou se são mais quietos.

Após a discussão e a elaboração de registros, os estudantes deverão ser divididos em grupos de três ou quatro estudantes. Nessa aula, a metodologia utilizada será a de "Rotação por Estação". Assim, cada música selecionada corresponderá a uma estação e os grupos deverão passar pelas três estações. Em cada estação, os estudantes deverão ouvir a música selecionada, destacar as emoções promovidas pela escuta da canção; estabelecer relações entre a letra da música e a temática proposta; e refletir e registrar as relações entre o contexto histórico e a produção da música e também de que maneira essa música contribui para os debates contemporâneos. Nesse primeiro momento, os estudantes deverão ser orientados pelo/pela professor/professora a fazer registros objetivos, para, em seguida, elaborarem melhor o fruto das discussões.

A partir da escuta das três canções e dos registros objetivos feitos pelos integrantes dos grupos, cada grupo deverá organizar uma produção textual que contemple as questões propostas sobre cidadania e direitos humanos. A produção textual deverá ser expositiva, no sentido de citar e discutir as músicas, e argumentativa, com o propósito de estabelecer um diálogo com os excertos da Declaração dos Direitos Humanos e da Constituição de 1988 e com situações contemporâneas que estejam presentes nas músicas. Os estudantes poderão escolher se a produção de texto versará sobre as três músicas ou sobre apenas uma ou duas delas.

Após o término da produção textual, todos/todas estudantes da sala deverão sentar-se em círculo para debaterem sobre as canções, tanto as questões referentes à escuta ativa, quanto aos aspectos formais da letra e o seu conteúdo. As discussões deverão ser norteadas pelo debate prévio sobre os excertos da Declaração Universal dos Direitos Humanos e sobre a Constituição de 1988. Caberá ao/à professor/professora realizar a mediação deste debate, sugerindo temas para serem trabalhados pelo grupo a partir das questões e fazendo um fechamento desta sequência didática, de modo a garantir que os/as estudantes tenham atingido os objetivos apresentados inicialmente e sejam capazes de refletir criticamente as questões envolvendo cidadania e direitos humanos.