Análise da música "Acorda Amor" (1974) de Chico Buarque e a repressão da Ditadura Civil-Militar brasileira (1964-1985)
50 min
A proposta de aula apresenta-se duplamente necessária para a atualidade. Por dialogar com a crescente necessidade no meio educacional em utilizar diferentes recursos didáticos que motivem o interesse dos discentes. Também por trazer à tona uma temática colocada em dúvida por segmentos minoritários da sociedade: a violência, censura e repressão da Ditadura Militar Brasileira (1964-1985).
CURSO: A Canção Popular no Ensino de História
Objetivos
Diante dos contínuos ataques e tentativas de modificação das narrativas acerca da repressão durante o Regime Militar brasileiro (1964-1985), a aula propõe uma análise da música "Acorda Amor" lançada durante a Ditadura Militar pelo compositor e cantor Chico Buarque. Pretende-se auxiliar o aprendizado em diferentes áreas dos alunos de salas do 9ºAno do Ensino Fundamental II.
Busco que os alunos entendam o valor da música como uma fonte histórica, da mesma forma que criar mecanismos de crítica e análise dessas fontes específicas, seja em seus aspectos sonoros, autorais, mercadológicos e poéticos. Ou seja, busco oferecer ferramentas para a análise das músicas enquanto construções históricas.
É ainda interesse da aula gerar discussões e trazer elementos para exemplificar os processos de repressão durante os anos de chumbo, mostrando que a censura existiu sim, e que mesmo diante do medo constante (como a música apresenta) uma série de artistas e indivíduos em diferentes profissões lutavam, cada um a sua maneira, para combater o silenciamento imposto pelos agentes da repressão.
Requisitos
A aula é direcionada para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II.
A aula versa sobre resistência e Ditadura, logo, os alunos devem ter previamente discutido questões ligadas ao Regime Militar, sobretudo: Golpe Militar, significado de autoritarismo, AI nº5.
Avaliação
A avaliação para análise da atividade ocorrerá em duas etapas. Primeiramente, os alunos serão cobrados a desenvolver uma "arte protesto" com o título "Acorda amor!". Essa arte pode ser em forma de desenho, grafite, poema, recorte. Nessa atividade serão avaliados o desenvolvimento do espírito crítico e artístico das duplas.
Em um segundo momento, será cobrado em prova bimestral a análise de uma estrofe de outra música relacionada ao período da Ditadura Militar, avaliando, dessa forma, a capacidade de análise e criticidade de uma pequena estrofe, bem como a capacidade de associar com os mecanismos de repressão do Regime Militar.
Lista de atividades
Vídeo/Música/Imagem
10 min
PREPARAÇÃO E ESCUTA Os alunos devem se organizar em duplas, enquanto o professor faz a chamada e prepara o o áudio que será escutado (youtube ou rádio). Os alunos receberam a letra da música impressa (1 por dupla). A mesma folha terá instruções para a atividade. O professor explicará o primeiro momento da atividade: escutar a música, duas vezes. Os alunos devem prestar atenção nos efeitos da música e como a melodia acompanha a letra.
Produção escrita em grupo (alunos)
20 min
LEITURA E ANALISE Após ouvir a música e acompanhar a letra e melodia os alunos devem em grupo anotar, em um espaço identificado na folha recebida, suas observações sobre efeitos e melodia da música (o professor pode auxiliá-los). Com a letra em mãos, as duplas devem analisar cada estrofe da música, relacionando com a matéria apreendida previamente. O objetivo é identificar a música enquanto uma denúncia de um sujeito que viveu a censura e violência da Ditadura.
Exposição Oral por parte do professor
5 min
O AUTOR E A MÚSICA COMO FONTE O professor irá expor sua pesquisa previa sobre a vida e obra de Chico Buarque, apresentando a importância e genialidade desse artista para a música brasileira, sobretudo nos anos de repressão. A exposição será breve, somente informações necessárias para enriquecer a análise da música, como por exemplo seu pseudônimo Julinho da Adelaide, autor da música. Sua carreira como produtor teatral e suas músicas mais famosas e censuradas. O importante é identificar Chico Buarque enquanto um sujeito histórico que escreve sobre seu tempo, conseguindo em suas poesias musicadas expor suas angústias, sua visão do passado recente e suas projeções de futuro.
Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate)
15 min
DEBATER PARA CONSTRUIR O PENSAR O professor deve guiar o debate sobre as estrofes analisadas. Incentivando a participação dos alunos e colocando as estrofes em debate. Por se tratar de uma música curta, pode-se colocar em foco pontos importantes para a análise. A proposta é ouvir e construir junto uma análise da música, promovendo uma visão crítica e um debate sadio e necessário sobre a censura e repressão do regime Militar.
Referências
BITTECOURT, Circe. Livro didático. In: BITTENCOURT, Circe. Ensino de História – fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009.
DE GONÇALVES, Darlise Gonçalves; MARTINS, Larissa Pinto. Acorda Amor! A Música Enquanto Principal Mecanismo de Diálogo do Povo Frente à Repressão: Possibilidades e abordagens para o ensino de história.. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, [S.l.], v. 5, maio 2019. ISSN 2525-7870. Disponível em:<http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/1117>. Acesso em: 04 dez. 2019. doi:http://dx.doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1117.
DUQUE, Luís Guilherme Ritta. Quinze canções para compreender a ditadura militar brasileira: a música como prática pedagógica em História nos Ensinos básico e superior. In: BARROSO, Vera Lucia Maciel (org. et.al). Ensino de história desafios contemporâneos. Porto Alegre: EST/ Edições/ Anpuh- RS, 2010
HOLANDA, Chico Buarque de. Cancioneiro Acorda Amor. Disponível em: http://www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 04 de dezembro de 2019.
NAPOLITANO, Marcos. Hoje preciso refletir um pouco’: ser social e tempo histórico na obra de Chico Buarque de Hollanda, 1971/1978. História, v. 22, n. 1, p. 115-34, 2003.