As relações étnicas raciais na Bahia através das canções de Dorival Caymmi
45 min
Analisar e debater as canções Promessa de Pescador (1939) e Sargaço Mar (1976) do cantor e compositor Dorival Caymmi para referendar duas principais gerações de estudo acerca do racismo no Brasil. A primeira que sustentou a tese da democracia racial; a segunda que enfocou o racismo ignorando o papel da miscigenação brasileira. Recomenda-se ao 9º ano do Ensino Fundamental II.
CURSO: A Canção Popular no Ensino de História
Objetivos
Tomando como recurso didático a leitura, analise e escuta das músicas Promessa de Pescador (1939) e Sargaço Mar (1976) por remeterem a vivência dos pescadores com a religiosidade de matriz africana, será considerado o recorte temporal dos estudos das relações étnicas raciais em que cada uma delas foram lançadas. Em Promessa de Pescador (1939) o percurso melódico nos coloca diante de uma cena cinematográfica, a oração dedicada a Iemanjá não deixa claro ao público ouvinte uma aderência nítida à religiosidade de matriz africana. Considerando o contexto histórico em que ainda havia perseguições policiais aos espaços destinados a vivência da religiosidade supracitada. Promessa de Pescador foi uma canção bem aceita por deixar essa vivência nas entrelinhas, coadunando assim, com o mito da democracia racial que tinha seu ápice naquelas décadas.
Em 1950 começa-se uma aberta critica à democracia racial que se intensifica na década de 1970, ainda que ignorasse e rejeitasse a questão da miscigenação, motivada por questões de desenvolvimento e igualdade racial, por se propagar a miscigenação como parte de uma ideologia de legitimação da discriminação racial. O fato é que há o reconhecimento de que o racismo no Brasil existia (existe) sim. Mas, um “racismo à brasileira”, que possibilitaria um debate mais aberto acerca do racismo e da discriminação racial. Neste ínterim a composição Sargaço Mar (1976) é uma oração a Iemanjá que dá visibilidade, lança luz religiosidade étnica racial como declaração de existência/ resistência diante a permanência do racismo.
Assim, estudaremos a realidade racial na Bahia e como esta se posiciona frente às visões tradicionais e revisionistas das relações raciais estabelecidas no Brasil no período de 1930 a 1980,privilegiando análise, escuta e percepção musical com os seguintes objetivos:
- Perceber as possibilidades da canção como documento de estudo e recurso didático;
- Analisar as letras das canções Promessa de Pescador e Sargaço Mar em seu contexto histórico, artístico e social;
- Promover a escuta e a percepção musical levando as canções ao seu contexto de produção e reconhecendo a influência das sonoridades e ritmos afro-brasileiros;
- Compreender experiências especificas, diversas, locais e regionais que se distinguem pelo encontro/ desencontro de religiões, ideologias, classes sociais e raciais e se traduzem na canção popular.
Requisitos
- Projetor multimídia e caixa de som.
- Participação nas aulas acerca do mito da democracia racial no Brasil e a miscigenação brasileira.
- Pesquisa biográfica tema: Dorival Caymmi e afetividade com a paisagem urbana negra.
- Disponibilização de textos impressos e em meio eletrônico para aprofundamento acerca da presença dos afro-brasileiros no cenário cultural baiano nas canções de Caymmi.
Avaliação
A avaliação será processual através da:
- Observação da participação, capacidade de análise do problema central e de dados singulares e específicos das relações étnicas raciais no Brasil e na Bahia;
-Observação da capacidade de formulação de ideias, interpretação e expressão oral e escrita;
- Demonstração de interesse nas pesquisas preliminares;
- Produção de vídeos de 3 min, em grupos, versando sobre a temática em estudo que tragam como trilha sonora as canções estudadas em sala de aula.
Aula 1
APRENDIZAGENS ESPERADAS:
- Identificar e refletir sobre os principais aspectos sociais, culturais, e étnico- raciais que permeiam os conceitos de miscigenação, democracia racial e racismo, identificando as particularidades da história local e regional.
- Identificar as especificidades das linguagens melódica, harmônica e rítmica das canções enquanto fontes históricas na compreensão da sua realidade, tomando como referência os 3 elos da semiótica da canção (Luiz Tatit).
INDICADORES DE AVALIAÇÃO:
- Compreende, analisa e explica as razões e sentimentos que são mobilizados nas canções?
- Percebe a representatividade do lugar e do não lugar ocupado pela população negra na Bahia?
- Dialoga com os imaginários e as representações poéticas caymmiana que remetem às religiosidades de matriz africana para traduzir aspectos históricos das relações étnica- raciais?
Aula 2:
APRENDIZAGENS ESPERADAS:
- Compreender experiências raciais inseridas em visões tradicionais e revisionistas temporalmente diversas, identificando mudança/permanência/resistência à visibilidade da religiosidade de matriz africana nas canções trabalhadas.
- Interrogar as canções como documento histórico, buscando compreender a trajetória de Caymmi e seu posicionamento poético social acerca da religiosidade de matriz africana em dois momentos distintos de produção das músicas Promessa de Pescador (1939) e Sargaço Mar (1976).
INDICADORES DE AVALIAÇÃO:
- Analisa, problematiza e compreende as relações sociais, raciais e de religiosidade, das décadas de 1930 e 1970, nas canções Promessa de Pescador (1939) e Sargaço Mar (1976) do cantor e compositor Dorival Caymmi?
- Percebe o posicionamento poético social acerca da religiosidade de matriz africana do cantor/compositor como documento histórico?
- Demonstra e aplica conhecimento e a experiência didática vivenciada nas aulas por meio de produções diversas?
Lista de atividades
Outro tipo de produção (cartazes, produção de desenhos a mão livre)
45 min
As atividades estão distribuídas em duas aulas de 50 min. Sendo 45 minutos de atividades e 5 minutos restantes para registro de presença em diário de classe.
AULA 01:
EXPOSIÇÃO ORAL POR PARTE DA PROFESSORA (10min)
Partindo dos conhecimentos prévios da classe e dos conceitos trabalhados em aulas anteriores como de miscigenação, democracia racial e racismo, a professora fará uma breve exposição oral problematizando espaço-tempo, em outro lugar- agora.
LEITURA DE TEXTO EM SALA DE AULA (10min)
Em seguida solicitar que voluntariamente a classe socializem pesquisa biográfica com a temática Dorival Caymmi e sua afetividade com a paisagem urbana negra. Na sequência projetar letra musical das canções Promessa de Pescador (1939) e Sargaço Mar (1976) e promover a leitura, interpretação e análise.
MÚSICA (25min)
Promover escuta da canção Promessa de Pescador (1939). Solicitar que, voluntariamente, a classe expresse opiniões, relacione com nosso estudo. Os alunos deverão ser instigados por questionamentos que os possibilitem expressar a percepção musical. Num segundo momento, promover escuta da segunda canção Sargaço Mar (1976), percebendo as permanências/ mudanças, compreendendo os enlaces entre melodia e letra, e os aspectos da oralização: tematização e figuratização das canções correlacionando com o contexto histórico de produção das canções.
AULA 2:
EXPOSIÇÃO ORAL POR PARTE DA PROFESSORA (5min)
Retomar colocações e problematizações expressas pela classe em aula anterior, anotando-as na lousa.
ATIVIDADE ORAL ENVOLVENDO A CLASSE (perguntas/respostas/debates) (15min)
Debater a respeito das canções ouvidas. Levá-los a problematizarem as canções apresentadas à luz dos estudos anteriores, buscando estabelecer comparações considerando as experiências raciais temporalmente diversas, e a permanência/resistência da religiosidade de matriz africana.
OUTRO TIPO DE PRODUÇÃO (vídeo) (25min)
Reunir a classe em grupos, para que a partir dos conteúdos e debates das aulas anteriores criem um roteiro de produção de vídeos de 3 a 5 minutos que remetam à temática em estudo e tragam explicações imagéticas e históricas que interpretem e traduzam as canções analisadas que deveram fazer parte da trilha sonora. Marcar data da Mostra dos vídeos produzidos.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC 3ª versão. Brasília, DF, 2017.
CARVALHO, Marielson. Caymmianos: personagens das canções de Dorival Caymmi. Salvador: EDUNEB, 2015.
DAVID, Célia Maria. Música e Ensino de História: uma proposta. In: Conteúdos e Didática de História. Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/46189/1/01d21t06.pdf.
QUEIROZ, Vitor. Dorival Caymmi: A pedra que ronca no meio do mar. Rio de Janeiro: Papeis Selvagens, 2019.
TATIT, Luiz. Todos entoam: ensaios, conversas e canções. São Paulo: Publifolha, 2007.
TELLES, Edward. Racismo à brasileira – uma nova perspectiva sociológica. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2003.